北京大学教育学院名誉院长闵维方教授★★，因其在推动中国教育经济学发展方面的卓越成就而获奖★。闵维方教授将计量经济学分析与中国高等教育的挑战相结合的努力。他的工作对中国教育经济学的发展产生了深远影响★★，完善了理论，推动了方法创新★★，并培养了大量优秀人才★。
“全球教育研究方法创新奖”的设立，展现了中国教育界在全球视野下推动学术发展的坚定决心。这一奖项的意义不仅在于表彰卓越研究，更在于引领教育研究的未来方向，激励全球教育学者探索方法创新的无限可能。
作为★★“大鱼-小池效应★★★”（Big-Fish-Little-Pond-Effect）理论的创始人★★★，马什教授强调，严谨的研究方法是采用新技术和统计模型的基础。他形象地说★：“扎实的方法论至关重要，就像批判性阅读能力对于分辨虚假新闻和可信信息一样★★。”
“全球教育研究方法创新奖”同时彰显了中国在全球教育研究领域中日益重要的角色。
近日★★★，中国日报英文版（China Daily）专题报道在第十届全国教育实证研究论坛上增设的全新奖项“全球教育研究方法创新奖★★”★★。报道指出，该奖项旨在表彰那些通过创新研究方法对全球教育研究做出卓越贡献的学者。作为全球首个专注于教育研究方法创新的奖项，其意义深远，不仅为国际教育学术交流搭建了新桥梁★★★，也为中国教育研究走向国际舞台提供了重要契机。
来自澳大利亚凯斯林大学积极心理学和教育学的赫伯·马什教授★★★，因其在定量研究方法（如结构方程模型★★★、因子分析和多层次模型）方面的卓越贡献而获奖。他通过科学测量和评估方法★★★，拓展了自我概念和学习动机等领域的跨学科研究★★★，极大地推动了当代教育心理学的发展★。
该奖项被誉为“教育界的诺贝尔奖”★，由华东师范大学教育学部发起创设，表彰斯蒂芬·鲍尔（Stephen J. Ball）★★★、安妮特·拉鲁（Annette Lareau）★、赫伯·马什（Herb Marsh）★、闵维方（Min Weifang）和安德烈亚斯·施莱歇尔（Andreas Schleicher）在教育实证研究领域的创新贡献。
在上海举行的第十届全国教育实证研究论坛上★★★，五位杰出的教育研究者获得了首届“全球教育研究方法创新奖”。这一奖项是全球首创，旨在表彰教育研究方法上的突破性成果★，并促进包括中国教育体系在内的国际教育理念交流。
与会研究者和学者指出，方法论是在数字时代下推动教育实证研究发展的核心，这为全球教育政策和发展奠定了重要基础。
袁振国强调，尽管中国拥有从孔子时代开始的丰富教育思想传统★★，但在全球范围内仍未获得足够的认可。然而，随着国际合作和实证研究的增加★★★，特别是在人工智能和数字化转型的背景下，中国正在成为解决全球教育挑战的重要贡献者★★★。 ★“来自中国的研究不仅推动了国家的发展，也为全球教育进步提供了动力。”
闵维方教授指出★：“中国教育经济学有其独特的特点。在吸收国际理论和方法的同时，也聚焦于解决中国发展中紧迫的实际问题。这些贡献显著影响了国家教育政策的制定。★”
更重要的是，该奖项作为论坛的重要组成部分，将在未来全国教育实证研究论坛上持续颁发。通过年度颁奖，论坛将进一步推动教育研究方法论的全球化交流★★★，促进跨学科合作★，提升教育研究在政策实践中的影响力。华东师范大学教育学部也计划借助这一奖项，与全球教育研究机构深化合作★★★，共同推动教育领域的变革与发展★★★。返回搜狐，查看更多
华东师范大学教育学部主任、该奖项的主要策划者袁振国教授表示★★“教育研究方法对教育学作为一门学科的进步以及整个教育领域的发展至关重要。★★”
